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English Learners/Aprendices de Inglés

State and federal laws require that all students whose primary language is other than English be assessed for English language proficiency. The legal basis for requiring English proficiency testing is that all students have the right to an equal and appropriate education, and any English language limitations (left unidentified and/or unaddressed) could preclude a student from accessing that right.

 

The California English Language Development Test (CELDT) is California’s designated test of English language proficiency. It is administered each year as an initial assessment to newly enrolled students whose primary language is not English, as indicated on a home language survey, and as an annual assessment to students who have been identified previously as English learners.

 

109th Street identifies whether or not a student is an English language learner and then provides for them to receive instruction that is designed specifically for learning English and subject matter content in accordance with laws and regulations from the State of California.


 

The five levels of proficiency for English Learners are:

Beginning – Students performing at this level of English-language proficiency may demonstrate little or no receptive or productive English skills. They are beginning to understand a few concrete details during unmodified instruction. They may be able to respond to some communication and learning demands, but with many errors. Oral and written production is usually limited to disconnected words and memorized statements and questions. Frequent errors make communication difficult.

 

Early Intermediate – Students performing at this level of English-language proficiency continue to develop receptive and productive English skills. They are able to identify and understand more concrete details during unmodified instruction. They may be able to respond with increasing ease to more varied communication and learning demands with a reduced number of errors. Oral and written production is usually limited to phrases and memorized statements and questions. Frequent errors still reduce communication.

 

Intermediate – Students performing at this level of English-language proficiency begin to tailor their English-language skills to meet communication and learning demands with increasing accuracy. They are able to identify and understand more concrete details and some major abstract concepts during unmodified instruction. They are able to respond with increasing ease to more varied communication and learning demands with a reduced number of errors. Oral and written production has usually expanded to sentences, paragraphs, and original statements and questions. Errors still complicate communication.

 

Early Advanced – Students performing at this level of English-language proficiency begin to combine the elements of the English language in complex, cognitively demanding situations and are able to use English as a means for learning in content areas.  They are able to identify and summarize most concrete details and abstract concepts during unmodified instruction in most content areas. Oral and written production is characterized by more elaborate discourse and fully-developed paragraphs and compositions. Errors are less frequent and rarely complicate communication.

 

Advanced – Students performing at this level of English-language proficiency communicate effectively with various audiences on a wide range of familiar and new topics to meet social and learning demands. In order for students at this level to attain the English-proficiency level of their native English-speaking peers, further linguistic enhancement and refinement are still necessary. Students at this level are able to identify and summarize concrete details and abstract concepts during unmodified instruction in all content areas. Oral and written production reflects discourse appropriate for content areas. Errors are infrequent and do not reduce communication.

 

Here is a list of helpful links for English Learners:

CELDT information for parents-English

English online

English Lang Learners.png


Las leyes estatales y federales requieren que todos los estudiantes cuya lengua materna no es el Inglés se evaluarán para el dominio del idioma Inglés. La base jurídica para exigir ensayos de aptitud Inglés es que todos los estudiantes tienen derecho a una educación igualitaria y adecuada, y cualquier limitación de idioma Inglés (izquierda no identificadas y / o sin dirección) podría impedir a un estudiante de acceder a ese derecho.

 

El Examen de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT) es prueba designado de California de dominio del idioma Inglés. Se administra cada año como una evaluación inicial para los estudiantes de nuevo ingreso cuyo idioma principal no es el Inglés, como se indica en una encuesta del hogar, y como una evaluación anual para los estudiantes que han sido previamente identificados como estudiantes de ingles.

 

La escuela identifica si un estudiante es un estudiante de idiomas Inglés y luego ofrece para que ellos reciban la instrucción que está diseñado específicamente para el aprendizaje de Inglés y temas de contenido, de conformidad con las leyes y reglamentos del Estado de California.

 

Estos son los niveles de competencia de los estudiantes de inglés:

Principiante - Los estudiantes que alcanzan este nivel de dominio del idioma Inglés pueden demostrar poca o ninguna habilidad en inglés receptiva o productiva. Ellos están comenzando a entender algunos detalles concretos durante una instrucción no modificada. Ellos pueden ser capaces de responder a algunas de las demandas de comunicación y aprendizaje, pero con muchos errores. La producción oral y escrita se suele limitar a frases y declaraciones y preguntas memorizadas. Errores frecuentes dificultan la comunicación.

 

Temprano Intermedio - Los estudiantes que alcanzan este nivel de competencia en idioma Inglés continúan desarrollando habilidades en inglés receptivas y productivas. Son capaces de identificar y comprender detalles más concretos durante una instrucción no modificada. Ellos pueden ser capaces de responder con mayor facilidad para la comunicación y la más variada demandas con un número reducido de errores de aprendizaje. La producción oral y escrita se suele limitar a frases y declaraciones y preguntas memorizadas. Frecuentemente los errores limitan la comunicación.

 

Intermedio - Los estudiantes que alcanzan este nivel de competencia en idioma Inglés comienzan a adaptar sus habilidades de idioma Inglés para satisfacer las demandas de comunicación y aprendizaje cada vez con mayor precisión. Son capaces de identificar y comprender detalles más concretos y algunos conceptos abstractos durante una instrucción no modificada. Ellos son capaces de responder cada vez con mayor facilidad para la comunicación y la más variada demandas con un número reducido de errores de aprendizaje. La producción oral y escrita generalmente se ha expandido a oraciones, párrafos y declaraciones y preguntas originales. Los errores reducen la comunicación.

 

Temprano Avanzado - Los estudiantes que alcanzan este nivel de dominio del idioma Inglés, comienzan a combinar los elementos del idioma Inglés en situaciones cognitivamente complejas, y son capaces de utilizar el Inglés como medio para el aprendizaje en las áreas de contenido. Son capaces de identificar y resumir la mayoría de los detalles concretos y conceptos abstractos durante una instrucción no modificada en la mayoría de las áreas de contenido. La producción oral y escrita se caracteriza por más elaborado discurso y párrafos y composiciones totalmente desarrolladas. Los errores son menos frecuentes y rara vez complican la comunicación.

 

Avanzado - Los estudiantes que alcanzan este nivel de dominio del idioma Inglés se comunican eficazmente con diversos públicos en una amplia gama de temas conocidos y nuevos, en situaciones sociales y de aprendizaje. Para que los estudiantes de este nivel para alcanzar el nivel de Inglés-competencia de sus compañeros nativos de habla Inglés, además mejora lingüística y refinamiento siguen siendo necesarias. Los estudiantes en este nivel son capaces de identificar y resumir detalles concretos y conceptos abstractos durante una instrucción no modificada en todas las áreas de contenido. La producción oral y escrita refleja apropiado discurso de las áreas de contenido. Los errores son poco frecuentes y no reducen la comunicación.

 

Aquí está una lista de enlaces útiles para los estudiantes de inglés :

CELDT Informacion para Padres - Espanol

English online